10月31日下午,我院举办了题为“如何开展有效过程性考核评价”的教学沙龙活动,邀请胡昕婷老师担任主讲嘉宾,四十余名教师参加了教学沙龙。
胡昕婷老师以《创业基础》双语课程为例,从教学设计、教学组织、教学评价、教学反馈和教学反思五个方面入手,结合ISEC培训和自身教学的实际案例,分享了过程性考核学习评价方案的设计。胡老师总结以下经验,学期初设计课程的过程性学习评价方案;在第一堂课向学生详细解释英文教学大纲和过程性学习评价方案,帮助学生理解考核目的;在教学过程中不断加强学生参与课堂的主观能动性和学习激情,每节课后让学生提交学习反思的“出门票”;课后通过持续反馈,促进学生学习改进和教学方案改进。胡老师强调,过程性考核需要利用学习通等现代化技术加强课堂管理水平,从而真正做到以学生为中心,在提高学生专业知识的同时提高学生整体素质。
在教师讨论环节中,老师们对实施过程性评价中有关成绩的公平性、是否能很好地区分不同程度的学生、课程答辩环节中个人成绩的评定等问题展开了热烈讨论,胡老师对老师们提出的问题一一做了详细解答。同时,在场的老师也分享了其在开展过程性评价中的一些好方法。
我院在课堂教学上,广泛采用EMI教学,营造国际化学习氛围,注重过程性考核评价,引导学生主动学习,持续提升国际化办学水平。